2023年河南高考作文题

及解析来了！

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试题内容：全国乙卷

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。

以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

设计思路：

2023年3月15日，习近平总书记在北京出席中国共产党与世界政党高层对话会，并发表题为《携手同行现代化之路》的主旨讲话；2014年3月27日，习近平总书记在联合国教科文组织总部作《文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富》主题演讲。本作文题的两个材料，分别出自上述两个讲话，针对的是国际关系、文明互鉴等时代命题，揭示的道理却是普遍的，语言生动形象，蕴含着大智慧。

材料一，吹灭别人的灯、阻挡别人的路，看起来抢了一时的“先机”，实则为人不齿，终将被他人排斥。生动朴素的文字中所蕴含的为人处世之道启人深思。材料二，借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系，“一花”和“百花”相互联系，“一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基础上的。不同文化之间的交流、不同国家之间的联系、人与集体及社会的关系，莫不如此。材料一与材料二并举，构成了一组对话关系。材料一说的是不应怎样，材料二提供了行动思路。

学生在把握这两则材料的内涵、关系基础上，可写的空间与切入角度是相当多的。熟悉政治、了解国际大事的同学可以就一些重大问题发表自己的见解，例如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等，也可以结合当下核心技术领域“卡脖子”困境的解决去探讨科技发展中的自力更生与借鉴学习。“情者文之经，辞者理之纬”，在语文卷出现这道题，与政治卷中的作答是不一样的，“认识与思考”不是在讲立意和结论本身，重点在于立意与结论的形成过程。前述对作文材料的立意阐释，在文章写作中应转化为对鲜活事例的展现、对丰富事实的分析。那些事实材料在心中涌现，得以筛选并经语言文字外化的过程，也是内在思维的碰撞过程、情感的激荡过程。少一些空泛议论，多一些典型事例，多一些真情实感，立论才有依托，文章也才能真正打动人。

从材料字面回到生活与成长，也能写出很好的议论或记叙文章。如果学生能结合个人生活与求学经历，从身边具体事例谈起，通过生动的细节描写能让读者返回“现场”，写活场景中的人与事，写透对材料的认识，这不只是考场上令人满意的作文答卷，也是学生对中学时代提交的思想认识与生活总结，正是学生语文核心素养发展阶段的具体表现。两则材料都“以生动形象的语言说出了普遍的道理”。如果学生能够从这两则材料出发，联想到更多的语用典型案例，阐释出阅读鉴赏、表达交流的普遍规律，也可谓独辟蹊径的好文章。

语文是立德树人的独特载体，其育人价值是在真实的语言运用情境中体现出来的。这道写作试题所涉及的考查意图与目标，既是普遍的，也是个性的；既是抽象的，也是鲜活的；既是主题教育的，又是语言文字的。所谓“经正而后纬成，理定而后辞畅”，语言是表达思想的工具，文章要立得住，要对每则材料各自的观点、两则材料之间的联系有充分的认识，并能有丰富的延展。寓思政于语文之中，以语文体现思政的道理，正是试题的初心。

名师点评河南高考作文丨省实验中学潘聪：关注青年成长 注重思辨思维

2023年高考语文科目考试已经结束，作文作为语文的重头戏，受到了广泛关注。如何写才能得高分？大河网记者特邀河南省实验中学高三语文教师潘聪，为大家带来2023年高考语文全国乙卷作文解析。

【名师】

潘聪 河南省实验中学高级教师 高三语文教师

【点评】

2023年高考语文全国乙卷作文为材料作文，两则材料出自习近平总书记的讲话，主题均是个体与群体、局部与整体、小气候与大环境等之间的辩证关系。命题关注青年成长，切合青年实际，考生有话可说，难度适中。同时双材料和关系话题的设置能有效考查考生的思辨思维能力，反映考生的语言驾驭水平。

审题上，考生要抓住两则材料的共性，整体把握得出一个总的认识，再分别仔细解读两则材料，寻找材料表述上、侧重点上的差异，并认真阅读题目要求，进一步寻找写作线索，明确文体、字数、标题等方面的要求。

第一则材料以“灯”和“路”为喻，形象阐释了害人并不利己，甚至反而害己的质朴之理；第二则材料则以“花朵”“花园”为喻，生动说明了个体的璀璨绽放和群体的繁华美好之间的关系。两则材料的选取，正是要引导考生思考自己与他人、个人与群体之间的辩证关系，从而考查考生的人文底蕴和责任担当素养。

构思上，可以从人与人、群体与群体、国与国三个角度来理解“自己与他人”，与人相处，不可以为别人设障碍、挖鸿沟，要与人为善、以德待人；群体与群体之间，要尊重差异，不要标准单一，心墙高筑；国与国之间，不能只追求你弱我强、损人利己，更不能搞你输我赢、以邻为壑，而要构建人类命运共同体，相互联系、相互依存。“个人与群体”侧面，可以抓住“春”和“美”的寓意，从青年发展和国家富强的相互关系入手来写。当代青年处可为之世，享广阔平台，遇多样机遇，能个性选择，正可以大力发展，绽“春”意，展“美”姿；同时也要有将“小我”融入“大我”的观念，将个人出彩与国家强盛、民族复兴相融合，以个人的璀璨绽放添彩时代青年的百花齐放，以青年的芬芳馥郁营造祖国花园的盎然春意。

对思辨思维的考查在历年高考作文试题中屡见不鲜，对思维能力的考查在整套高考试题中往往随题可见，所以平时语文教学中教师可在课堂教学、课后作业、语文学习活动等过程中，运用多种手段加强对学生思维能力的训练。

名师点评河南高考作文丨郑外杨丽平：考察思辨能力 让考生“有话可说”

2023年高考语文科目考试已经结束，作文如何写才能得高分？大河网记者特邀郑州外国语学校高三语文备课组长杨丽平，为大家带来2023年高考语文全国乙卷作文评析。

【特邀名师】

杨丽平 郑州外国语学校高三语文备课组长

【作文评析】

今年的全国乙卷作文题目既凸显了高考“立德树人”的宗旨，引导即将步入大学校门、开启新人生旅程的青年学子树立正确的人生观、处世原则；又引领未来的建设者和接班人将视野投向更广阔的世界，思考文化文明互鉴的话题，以增强文化自信。

一、题目解读

本题中的两则材料，分别出自习近平总书记2023年3月15日在中国共产党与世界政党高层对话会上的主旨讲话和2014年3月27日在法国巴黎联合国教科文组织总部的演讲，这两则材料针对的是国际关系、文明互鉴等时代命题，揭示的道理却是普遍的，语言生动形象，蕴含着大智慧。

第一则材料中含有两个对立的对象——别人和自己，做了有损别人的事，并不能让自己获益，反而会为人不齿，那么这句话的核心内涵是不做损人不利己之事，应倡导儒家的智慧——己欲立而立人，己欲达而达人；第二则材料“一花”不是春，“百花”春满园，只有一种花朵的世界是单调的，满园春色建立在姿态各异、姹紫嫣红的“一花”之上，这里也有对立的对象“一花”和“百花”。这则材料显然是在谈文明互鉴问题，倡导各类文明交流互鉴，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。第一则材料从否定方面谈，说的是不应怎样；第二则材料从肯定方面谈，提供了行动思路。

综合两则材料，立意、行文或更应侧重对当今国际社会文明互鉴的阐述。当然，其中也蕴含了为人处世的智慧，尤其是第一则材料。

二、试题评价

今年的乙卷作文题既立足个体成长，又开阔视野襟怀，是庄严的领导人讲话，也给普通学子以启迪。

题目涉及的话题“文明互鉴”并不是一个陌生的话题，在三年的高中语文大考小考和平时的作文练习中，出现的绝对不止一次，所以广大考生看到这个作文题目，应该都有所储备、有话可说。从这个意义上讲，今年的新课标乙卷作文题目平和、难度适中。

题目的两则材料中涉及的“别人”“自己”“一花”“百花”是两组对应的对立概念，在个体、国家、文明发展的过程中，处理好“自己”发展与“别人”发展的关系，不人为地阻碍别人、别国的发展；在文明演进的过程中，处理好“一花”与“百花”的关系，各文明多姿多彩才是文明应有的姿态。这一点体现了今年春教育部“四省适应性考试会议纪要”中提出的作文“重在考查思辨能力”的信息。

名师点评河南高考语文丨省实验中学赵鑫雷：考查内容全面平衡 能全面展示学生学习能力

6月7日上午，2023年高考语文科目考试结束。今年，河南的高考语文试题有哪些特点？大河网特邀河南省实验中学高级教师、高三语文备课组组长赵鑫雷，为大家带来2023年高考语文全国乙卷评析。

【名师】

赵鑫雷 河南省实验中学高级教师 高三语文备课组组长

【点评】

2023年高考语文全国乙卷试题立足《中国高考评价体系》，突出“一核”“四层”“四翼”，落实《普通高中语文课程标准》，突显语文学科特色。试题紧扣“金线”，坚守核心价值观；明确“银线”，强化关键能力考查；凸显“串联线”，注重学以致用能力。考查内容全面平衡，能全面展示学生语文学习能力。

一、试卷整体难度合理平稳题型设置稳中求变求新

作为最后一届老教材老高考模式下的高考试卷，既延续了以往试题的题型模式，又创新了新的考查角度。2023年全国乙卷在题型设置、分值设置上与2022年高考保持一致，题型上依旧是论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、作文这8大模块考查。题型上又强化改变创新，文言文阅读的断句客观选择题改为多项客观选择题考查，语言文字运用将两道主观题改为两道客观题，不再考查成语填写。

二、紧扣时代脉搏 突出时代特点

牢记初心使命，与时代同频共振。全国乙卷注重新时代特点，关注当下社会生活，在试卷中设置时效性强、针对性强的材料信息，引导学生关注社会热点、关注科技前沿动态。试卷中实用类文本材料选自科普读物《深时之旅》，利于激发考生对科学的好奇心、想象力和探究欲，选材注重营造热爱科学的氛围，引导学生在理解材料信息的基础上，对相关问题作深入思考。

三、强化五育并举 传承中华文化

促进德智体美劳全面发展，继承发扬中国传统文化。文学类文本阅读材料选自《长出一地的好荞麦》，反映中国农民对土地的深厚情感，将情感教育与民族精神熔为一炉，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、认同劳动。文言文阅读材料选自《韩非子·十过》,引导学生传承中华文化基因，继续考查文言断句、实词辨析、内容理解、语句翻译等相关考点，在断句题型上更突出强化考生掌握中国传统文化能力，主动判断断句形式，强调学以致用，将中华文化与语文核心素养紧密关联。

四、巧置材料设题强化思维能力

减少机械刷题，突出反套路，试题设问更加开放，引导学生主动思考、主动辨析。语言文字运用试题材料选取丰富，形式分别是“一拖三”“一拖二”，考点是词语用法、句式含义、句式表达效果、语句补写、语段删改，试题材料注重情景考查，指向真实生活，着重考查思维的灵活性、敏捷性，注重将相关知识迁移运用到解决具体问题上去，强化思维能力在语言运用与表达方面的具体展示。

总体上，全国乙卷试题紧紧围绕高考的核心功能，清晰明确高考的考查内容，突出强化高考的考查要求，真正落实高考评价体系中的考查载体，将教与考、学与能全面展示，既引导了教学方向，又凸显了选才功能，更落实了育人目标！

来源：大河网 记者 祝传鹏 刘高雅，教育部教育考试院 版权归属原作者，如有侵权请联系删除

责编：李瑞 审核：姜秋霞

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